Aldo Martina

di Aldo Martina - Non c’è scusa che tenga davanti alla richiesta di saperne di più e meglio, sul lupo, sul conflitto con l’attività umana, sul se e come salvaguardare l’uno, l’altra, o ambedue e, infine, sulle innumerevoli fake news che gli aleggiano intorno. Era chiaro, inequivocabile, il desiderio espresso dalla classe, la 2^ media dell’Istituto “Santa Croce” di Mezzano, perciò è nata una seconda fase dal progetto originario che abbiamo voluto intitolare “IL LUPO: CONOSCERE IL NOSTRO VICINO DI CASA”. L’idea di base era di creare un’occasione straordinaria che permettesse ai ragazzi di informarsi senza intermediazioni. A questo scopo servivano, naturalmente, delle fonti informative sicure, degli “stakeholder” qualificati, cioè figure rappresentative in grado di delineare con esperienza e competenza i diversi aspetti di una questione delicata. Per superare l’effetto semplicistico e deleterio del “sentito dire”, abbiamo individuato il sistema delle interviste, che avrebbe permesso di mettere in una relazione diretta gli studenti con gli esperti. Sarebbero stati quindi loro, i ragazzi, suddivisi in gruppi di lavoro, a trovare e porre domande precise, calibrate sulla base delle competenze di ciascun relatore. I ragazzi hanno determinato quattro macroaree di interesse principale, in pratica i quattro punti di vista che avrebbero voluto ascoltare dai relatori: - il punto di vista delle istituzioni - il punto di vista degli allevatori e dei pastori - il punto di vista di chi promuove e diffonde la conoscenza sul lupo (comunicazione) - il punto di vista di chi studia il lupo scientificamente Non rimaneva altro che individuare i nomi da contattare. Una volta spiegato di cosa trattasse il progetto, non è stato affatto difficile ricevere incoraggianti segnali di interesse e, nel giro di alcune settimane, siamo stati in grado di ufficializzare la partecipazione di tutte le persone interpellate, rilevanti in ambito nazionale, provinciale o locale. Come

di Aldo Martina - A Mezzano di Primiero ragazze e ragazzi di una classe di seconda media dell’Istituto Salesiano “Santa Croce" sono entrati dentro la questione-lupo incarnando con eleganza e determinazione lo spirito congenito dell’istituzione scolastica: conoscere per capire. In un panorama dominato da una comunicazione per lo più superficiale, e nemmeno latentemente esasperante, si affacciano delle eccezioni, dettate dalla volontà di parlare e discutere, confrontando diverse angolature. Si tratta di eccezioni ma sono senz’altro un indiscutibile punto di partenza atto ad evitare l’arroccamento sulle proprie posizioni. Se non c’è confronto tra parti diversamente interessate a una questione, come quella del lupo, difficilmente si individuano pensieri comuni, ipotesi, suggerimenti, insomma quel sentimento che, provenendo da un’unione di intenti, può evolvere in potente stimolo di fronte a cui le istituzioni non possono non rispondere, tantomeno banalizzare o temporeggiare. È la qualità delle rimostranze e degli appelli, che secondo me fa la differenza, non il loro tono, ma tale ambizione si raggiunge attraverso processi fra loro collegati come la ricerca delle informazioni, distinguendo tra fonti e “sentito dire”, e la costruzione di un atteggiamento individuale positivo, non prevenuto, verso il confronto. Esiste un luogo che è adibito al consolidamento naturale di questi processi, affinché diventino imprescindibili dal vivere civile, ed è la scuola. La scuola molto spesso viene messa in sordina di fronte alle grandi questioni sociali, civili, ambientali, lo è quando si tratta delle “sue” questioni figuriamoci quando si tratta di qualcosa che avviene al di fuori delle mura; questo non è un bene, anzi, è proprio indice della involuzione culturale alla quale ci siamo abbandonati tutti, da qualche decennio a questa parte. La scuola sarebbe invece il luogo dove nasce, cresce ed evolve il sapere, dove si concentra la diversità dei punti di vista, culturali, sociali, generazionali, ed è anche